tag:blogger.com,1999:blog-34158440981211897252024-03-13T20:08:25.262-07:00ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOEste espaço virtual será destinado ao estudo da Alfabetização e Letramento pelas alunas do 5º Período da Faculdade de Pedagogia da ACE (Associaçao Catarinense de Ensino) em Joinville/SC.Andréia Maria do Prado http://www.blogger.com/profile/00500499046926008952noreply@blogger.comBlogger37125tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-85591274289464212632015-11-23T09:10:00.001-08:002015-11-23T09:10:57.458-08:00Elisama de Borba Anastáciohttp://www.blogger.com/profile/06957853455046663093noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-68642666577024878022013-07-09T18:03:00.004-07:002013-07-11T10:48:56.461-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO<!--[if gte mso 9]><xml>
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> A avaliação é um tabu para
muitos professores e trabalhadores da área da educação, pois atualmente deve-se
considerar todo o meio em que a criança vive.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Segundo Freitas (2001, p. 47),<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 4.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 4.0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">“A avaliação é uma
das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico. Este processo
inclui outras ações que implicam na própria formulação dos objetivos da ação
educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outros. A avaliação,
portanto, sendo parte de um processo maior, deve ser usada tanto no sentido de
um acompanhamento do desenvolvimento do estudante, como no sentido de uma
apreciação final sobre o que este estudante pôde obter em um determinado
período, sempre com vistas a planejar ações educativas futuras”. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">É importante que o professor
tenha conhecimento dos métodos avaliativos da escola, porém também é preciso
que sejam levados em consideração problemas pessoais, brigas familiares,
doenças, falta de alimentação, separação dos pais, entre outros que podem influenciar
na formação psicológica, afetiva e cognitiva das crianças e gerar uma avaliação
errônea, podendo ser apenas um problema momentâneo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>É
necessário que haja uma avaliação contínua e formativa para os alunos,
identificando suas dificuldades e fracassos. Por isso, é necessário que o
professor conheça as crianças, saiba quais suas competências, seus interesses e
deve criar uma afetividade com elas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">É fato que o aprendizado se
constrói por meio da afetividade, da experiência, na construção do conhecimento
e o professor deve ser mediador destas situações para obter um melhor
rendimento do aprendizado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Avaliar toda e qualquer
participação das crianças, sendo dentro ou fora de sala de aula, seja através
de desenho, prova, uma atividade individual ou em grupos.</span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04082164308002946914noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-28683748064712921112013-07-06T15:20:00.001-07:002013-07-11T10:48:37.394-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO <div class="MsoNormal">
Está claro que alfabetizar
letrando é o que dá sentido à aprendizagem. Ao ver a utilidade e aplicação de
um conceito no seu cotidiano, a criança tem centenas de possibilidades para que
ela mesma consiga fazer as ligações necessárias para o seu aprendizado,
aproveitando melhor aquilo que o professor lhe transmite. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
É preciso sim trabalhar a apropriação de conceitos e formas
para se realizar a leitura e a escrita, mas é preciso que todo o processo faça
sentido para a criança. Em outras palavras, é preciso que a criança enxergue a
necessidade do que ela está aprendendo, e enxergue no próprio mundo a mudança
de sua visão sobre as coisas a partir daquilo que ela aprende.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Quando a criança começa a ler e escrever, ela sente uma
extrema necessidade de explorar o mundo com os olhos da alfabetização. Porém,
ao limitar-se a apenas regras e normas didáticas baseadas em livros, poucas se
tornam suas referências de exploração.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Atividades e projetos sistemáticos bem elaborados podem unir
o trabalho de alfabetização e letramento, que jamais devem ser vistos como dois
objetos de ensino separados, uma vez que um dá a capacidade de interpretar a
simbologia escrita do mundo, e o outro a leitura do mundo e capacidade de
compreensão do mesmo como ponto de partida para suas produções. Aliás, produção,
discussão e apresentação de suas criações são fundamentais, pois mostram os
resultados da criança e o entendimento de que o que está escrito é para ser
lido. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Estas atividades podem tornar-se grandes aliadas, tanto no
processo de ensino quanto no momento da avaliação do aprendizado, pois
possibilita a obtenção de resultados concretos e quantitativos, bem como uma
percepção de todo o processo de apropriação de ensino e a formulação dos novos
conhecimentos pelo aluno.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
É na observação deste processo que o professor poderá
perceber, em tempo real, a efetividade daquilo que está transmitindo e as
necessidades dos alunos a respeito dos métodos, uma vez que cada criança possui
habilidades diferentes.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Neste momento, será possível ter uma visão macro do ambiente
escolar, que também precisará ser avaliado, da estrutura até as competências
administrativas e docentes, por meio da capacidade do colégio em servir as
aulas com recursos, desde o ambiente que disponibiliza para a vivência e
exploração do conhecimento, até os materiais necessários para as atividades, além
da abertura e interesse do corpo docente e administrativo pela inovação e
adaptação a maneira do grupo aprender.<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
O professor com olhar atencioso às necessidades dos alunos e
uma equipe pedagógica consciente do seu papel na construção do conhecimento da
criança são capazes de descobris as brechas ideais para a aprendizagem e, com
certeza, pode fazer uma enorme diferença na vida de seus alunos a respeito da
sua capacidade de leitura e escrita na consequência da alfabetização e do letramento.<o:p></o:p></div>
Bruna Santoshttp://www.blogger.com/profile/02630063720059400884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-60037113480133351982013-07-05T20:13:00.001-07:002013-07-05T20:13:52.787-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO <!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A avaliação é um tabu para
muitos professores e trabalhadores da área da educação, pois atualmente deve-se
considerar todo o meio em que a criança vive.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Segundo Freitas (2001, p. 47),<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 4.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 4.0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">“A avaliação é uma
das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico. Este processo
inclui outras ações que implicam na própria formulação dos objetivos da ação
educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outros. A avaliação,
portanto, sendo parte de um processo maior, deve ser usada tanto no sentido de
um acompanhamento do desenvolvimento do estudante, como no sentido de uma
apreciação final sobre o que este estudante pôde obter em um determinado
período, sempre com vistas a planejar ações educativas futuras”. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">É importante que o professor
tenha conhecimento dos métodos avaliativos da escola, porém também é preciso
que sejam levados em consideração problemas pessoais, brigas familiares,
doenças, falta de alimentação, separação dos pais, entre outros que podem influenciar
na formação psicológica, afetiva e cognitiva das crianças e gerar uma avaliação
errônea, podendo ser apenas um problema momentâneo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>É
necessário que haja uma avaliação contínua e formativa para os alunos,
identificando suas dificuldades e fracassos. Por isso, é necessário que o
professor conheça as crianças, saiba quais suas competências, seus interesses e
deve criar uma afetividade com elas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">É fato que o aprendizado se
constrói por meio da afetividade, da experiência, na construção do conhecimento
e o professor deve ser mediador destas situações para obter um melhor
rendimento do aprendizado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Avaliar toda e qualquer
participação das crianças, sendo dentro ou fora de sala de aula, seja através
de desenho, prova, uma atividade individual ou em grupos.</span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04082164308002946914noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-88989382979602899302013-07-05T19:48:00.002-07:002013-07-05T19:48:17.967-07:00TEXTO REFLEXIVO EM GRUPO<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: red;"></span></span><br />
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</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Quando
a criança inicia na escola ela já leva consigo uma bagagem social, cultural e econômica.
É comum encontrarmos crianças na mesma turma que já falam o dialeto da escola e
crianças que tem um dialeto diferenciado e também é comum encontrarmos algumas
variações linguísticas. Essas variações geralmente são vistas apenas como uma
questão gramatical, de certo ou errado. Para Cagliari </span></span></div>
<span style="color: black;">
</span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: black;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">Os dialetos de uma língua
são como que línguas específicas, com sua gramatica e usos próprios, todavia
muito semelhantes entre si. [...] o uso linguístico dialetal não é por si
errado, é apenas diferente do uso de um outro dialeto. Dentro de um dialeto
também existe o certo e o errado, linguisticamente. (1998, p. 36)</span></span></div>
<span style="color: black;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: black;">
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: black;">
</span><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">É importante que o professor conheça bem seus
alunos, suas necessidades para planejar as aulas da melhor maneira possível,
visando mostrar a questão do dialeto, da gramatica sim, porém, deve-se ter
muito cuidado ao se trabalhar essas questões do certo e do errado para não
taxar o aluno de burro e incapaz, cuidado inclusive nos métodos avaliativos. </span></span></div>
<span style="color: black;">
</span><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cagliari também aponta a valorização indevida
que se dá a escrita sendo considerada lógica, clara e explicita ao ponto que a
falada é considerada o inverso da escrita. Ambas têm suas funcionalidades e
caminham juntas. Uma criança que fala errado tende a escrever da maneira que
fala, mas não quer dizer que ela não seja letrada. Ao mesmo tempo em que uma
criança alfabetizada, que fala e escreve corretamente pode não ter o mesmo
conhecimento de mundo que a primeira. </span></span></div>
<span style="color: black;">
</span><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cagliari propõe então que ao invés de ensinar
o português com regras de uma gramatica normativa, se ensine uma gramatica
descritiva. Essa proposta se resume em uma descrição de como a língua funciona
e seus usos, aspectos ou níveis - fonético, fonológico, semântico, etc. (1998, p.
39). </span></span></div>
<span style="color: black;">
</span><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ensinar diante de tantas diversidades não é
uma tarefa fácil, requer muito estudo, reflexão critica e bom senso sobre o
certo e o errado.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
REFERÊNCIA<br />
<br />
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<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">CAGLIARI, Luis Carlos.
Alfabetização & Linguística. 10.ed. São Paulo:Scipione,1998.</span></div>
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Pude perceber também que tanto para crianças como para adultos os métodos utilizados para ensino são bem próximos.<br />
Referente ao video 3 me chama a atenção a maneira como a professora media dando dicas parcialmente referente a atividade, pois o esforço deve ser maior por parte do aluno, essa mediação "obriga" o aluno a buscar diferenças e semelhanças no que já conhece para compreender o significado da palavra.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-42012400949960813582013-07-05T17:14:00.000-07:002013-07-05T17:14:03.887-07:00TEXTO REFLEXIVO EM GRUPO<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Em língua portuguesa não existe o certo ou errado, e sim o adequado e inadequado. O professor tem o papel de ensinar a linguagem adequadamente, e não rotular o aluno que não usa de forma adequada o dialeto como "burro".<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">O professor deve observar os alunos durante a oralidade, pois através da mesma poderá diagnosticar se o aluno fala corretamente ou não, podendo assim intervir, pois o aluno que apresenta dificuldade oral provavelmente apresentara dificuldade de escrita.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Um aluno que nunca conviveu com livros, literatura e possui um dialeto diferente ao da escola, provavelmente terá dificuldade em escrever e falar corretamente.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">O professor devera avaliar o aluno, após uma minuciosa investigação sobre sua cultura, dialeto, seu contexto social em si.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-51244230612257283572013-07-05T14:34:00.001-07:002013-07-05T14:34:22.657-07:00TEXTO REFLEXIVO EM GRUPO
<br />
<div align="center" class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 1em 0px 0pt; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">AVALIAÇÃO
NA ALFABETIZAÇÃO</span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 1em 0px 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 1em 0px 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Avaliar
na alfabetização exige muita observação e critérios, pois cada criança aprende
e se desenvolve de maneira diferente.</span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 1em 0px 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Cada criança possui
um conhecimento em dialetos (gírias, sotaques,...), para um bom desenvolvimento
linguístico na alfabetização o professor deve ter um grande conhecimento
linguístico para ensinar e corrigir seus alunos. No processo de alfabetização
não basta apenas ensinar e cobrar do aluno, mas o professor deve ter certeza do
que ensina para sua turma.</span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 1em 0px 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Deve
ser levado em conta não apenas que a criança possua uma gramática correta, mas
também a concordância do que ela escreve. Muitos alunos escrevem com uma
gramática correta, mas quando se lê o que ele escreve é perceptível a falta de
concordância entre as palavras Cagliari nos remete a pensar isto “Quantos
alunos escrevem textos horríveis sem nenhum erro gramatical!...Naturalmente,
não se quer dizer que se pode escrever um texto sem preocupações gramaticais” (1989,
p.38)</span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 1em 0px 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Na
alfabetização, avaliar é um processo realizado todos os dias, no
desenvolvimento em cada atividade. É preciso compreender aquele aluno que por
muitas vezes não tem um bom desenvolvimento nas atividades, mas está sempre
procurando aprender e compreender melhor o que o professor ensina. Conforme
Cagliari “Um outro lado da questão do certo e errado e diferente nas atividades
de português nas escolas diz respeito a valorização indevida que se da
escrita”. (1989, p.37)</span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 1em 0px 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Avaliar
na alfabetização é perceber e observar todos os atos e desenvolvimento do aluno
dentro da sala de aula.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 1em 0px 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 1em 0px 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">REFERÊNCIA</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 1em 0px 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="background: white; color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">CAGLIARI, Luiz Carlos. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Alfabetização
e Lingüística</b>. São Paulo: Editora</span> Scipione, 1989<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02653863756461896195noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-311929530514159642013-07-05T04:23:00.001-07:002013-07-05T04:40:16.264-07:00TEXTO REFLEXIVO EM GRUPO O professor 'alfabetizador' não diferente dos demais, precisa estar atento ao trabalhar questões do certo, do errado e do diferente, analisando o todo. Qual o máximo do seu aluno? Qual é o ótimo do seu aluno? Nós como acadêmicas e entrando com um olhar critico e construtivo diante desta questão percebemos que muitos professores erram ao atribuir conceitos avaliativos, usando conhecimentos empíricos e tradicionalistas, sem analisar todo o contexto que o aluno esta inserido, suas competências, habilidades e aquisições ao longo do processo de aprendizagem.<div> Cagliari (1998) afirma que taxar uma criança de carente, renitente, burro, incapaz de discriminar sons e imagens, é um crime contra o aluno, pois é uma avaliação errada.</div><div> O aluno 'inteligente' aos olhos do professor é 'coroado' com méritos e boas notas, e aquele aluno que deu o máximo de si para acompanhar a turma? Ele sim merece ser reconhecido por todo o esforço e avanço alcançado.</div><div><span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0); -webkit-text-size-adjust: auto; "> Cagliari (1998) afirma que a língua portuguesa, como qualquer língua, tem o certo e o errado somente em relação à sua estrutura, isso nos explica tamanhos conflitos enfrentados por crianças principalmente na fase da alfabetização onde sua linguagem escrita é a mesma que a linguagem oral, confrontando com os conhecimentos prévios já adquiridos e com sua identidade cultural. </span><span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0); -webkit-text-size-adjust: auto; ">Para </span><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Cagliari (1998), a língua precisa ser vista como um fenômeno social, observando as diferenças nos aspectos linguísticos, sem atribuir certo ou errado a essas variações linguísticas.</span></div><div><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"> Avaliar de forma plena e correta é uma grande responsabilidade, para isso precisamos corrigir apenas erros gramaticais, mas avaliar todas as formas de linguagens.</span></div><div><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br></span></div><div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: -webkit-auto; "><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetização & Linguística. 10.ed. São Paulo:Scipione,1998.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; "></div></div><div><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br></span></div><div><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Acadêmicas: Aliane, Ana Paula Mauli, Raiane Fuck, Renata Naggy.</span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15877489526761357710noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-6242645327306350712013-07-04T21:11:00.000-07:002013-07-04T21:11:20.790-07:00TEXTO REFLEXIVO EM GRUPO<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Ao iniciar na escola,
a criança espera aprender uma nova concepção da língua: ler e escrever irão
juntar-se com todo o seu conhecimento prévio. Logo, ela percebe que a linguagem
utilizada na escola confronta-se com sua bagagem cultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Na escola, o aluno é impossibilitado
de agir e atuar do seu modo , sendo ele certo, errado, diferente, pois a mesma
tem tudo pronto: livros e exercícios, que são criados de forma igual para todos
os alunos, não levando em conta o nível de aprendizado de cada um.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">O “certo” refere-se à
forma escrita ortográfica correta, que a escola tenta ensinar; o errado
difere-se do “certo”; e, o diferente, está ligado às variações linguísticas, ou
seja, aos dialetos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Cagliari (1998)
ressalta que os alunos em fase de alfabetização deveriam utilizar o seu dialeto
na escrita, facilitando, assim, o ensino das diferenças entre fala e escrita, explicando
o porquê do uso da ortografia e, não perdendo sua identidade cultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">O professor deve
informar-se sobre os conhecimentos e a série de saberes já tidos pelo aluno,
para que junto disso, aprenda novos conceitos, ampliando os mesmos e
desenvolvendo-se. E na hora de avaliar, considerar, principalmente, o contexto
social em que o aluno está inserido e, claro, todo o esforço e dedicação de
cada um.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">“Ensinar não é transferir
conhecimento, mas criar possibilidades para sua própria produção ou sua
construção.” (FREIRE, 1996, p. 52).</span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetização &
Linguística. 10.ed. São Paulo:Scipione,1998.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia:
saberes necessários à prática educativa. 16. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.<o:p></o:p></span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-44132156021912292882013-07-04T20:58:00.000-07:002013-07-04T20:58:38.034-07:00 REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O método de avaliar no ensino aprendizagem é
uma tarefa nada fácil, o professor tem que estar preparado para fazer essa
avaliação para que a criança não saia prejudicada.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No processo de alfabetização
o professor tem que avaliar todo o processo na aprendizagem, não é apenas uma
prova que o aluno irá mostrar seu conhecimento.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A partir do momento que a
criança faz errado uma questão não basta o professor colocar um “x” ou “?” e
não explicar pro aluno o que ele errou, o professor deverá dar uma explicação
do que ele fez errado para que da próxima vez ele acerte.</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
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<![endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Avaliar vai
além de olharmos para crianças como seres meramente observados, ou seja, a
intenção pedagógica avaliativa dará condições para o professor ou professora
criar objetivos e planejar atividades adequadas, dando assim um real ponto de
partida para esta observação, torna-se claro a necessidade de se construir
conhecimentos e reflexão por parte de professores educadores acerca do processo
avaliativo formal na Educação Infantil.</span>
</div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">A
avaliação se destina a obter informações e subsídios capazes de favorecer
o desenvolvimento das crianças e ampliação de seus conhecimentos. Nesse
sentido, avaliar não é apenas medir, comparar ou julgar. Muito mais do que
isso, a avaliação apresenta uma importância social e política fundamental no
fazer educativo. </span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">A distância
existente entre o discurso e a prática de alguns educadores e educadoras,
principalmente a ação classificatória e autoria exercida pela
maioria, encontra explicação na concepção de avaliação do educador/a, reflexo
de sua estória de vida como aluno/a e professor/a.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<br />
<br />
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14643096880087683826noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-45191951786026168782013-07-04T20:10:00.002-07:002013-07-04T20:11:30.780-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃOImagina-se que avaliar um aluno, em sala de aula no processo de alfabetização seja um simples fato de considerar se é um bom aluno, mas vai muito alem disso.<br />
Precisamos estar conscientes de todos os aspectos que o envolvem durante o processo desta alfabetização, buscando soluções para compreender melhor e aprimorar nossos métodos avaliatórios.<br />
Cabe ao educador aprimorar sue conhecimentos diante da forma de alfabetização não só no processo da escrita, mas estimular também a leitura e o interesse pela linguagem oral.<br />
Não podemos colocar o aluno como um objeto a ser alvo de avaliação, mas nos colocando sob o aspecto de que não podemos simplesmente ser quem vai julgar se ele é inteligente ou esta tendo muitas dificuldades de aprendizado, e sim buscar meios de torna-lo um aluno confiante, pois as vezes a comunicação oral obtêm muito mais resultados do que somente o método tradicional.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15798288654196853571noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-11916313642340724842013-07-04T19:36:00.001-07:002013-07-04T19:36:34.863-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. Alfabetizar letrando, é ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, assim o educando deve ser alfabetizado e letrado. A linguagem é um fenômeno social, estruturada de forma ativa e grupal do ponto de vista cultural e social. A palavra letramento é utilizada no processo de inserção numa cultura letrada.<br />
Aprender a ler e a escrever implica não apenas o conhecimento das letras e do modo de decodificá-las (ou de associá-las), mas a possibilidade de usar esse conhecimento em benefício de formas de expressão e comunicação, possíveis, reconhecidas, necessárias e legítimas em um determinado contexto cultural.<br />
É preciso trabalhar de forma sistematizada para o desenvolvimento das capacidades linguísticas, ler e escrever, ouvir e falar, com compreensão<br />
Já referente a avaliação, os professores encontram dificuldades em avaliar seus alunos, assim como pesquisas também apontam que avaliar é um processo difícil, levando em conta ainda de que não só as crianças devem ser avaliadas, mas todo o sistema de ensino, inclusive os docente onde os alunos também teriam voz e vez.<br />
<span style="font-family: FilosofiaGrand; font-size: medium;"><span style="font-family: FilosofiaGrand; font-size: medium;">Os resultados de aprendizagem das crianças também é um bom parâmetro da auto avaliação, pois se não está sendo aprendido o que se pretende ensinar é preciso avaliar onde está a falha.<br />
O professor precisa estar atento a diversidade da sala de aula e ao tempo de aprendizagem de cada um, além do que a avaliação não deve ser algo para prejudicar o aluno.</span></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09985801660225741082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-43661923322426208082013-07-04T19:09:00.002-07:002013-07-04T19:17:15.437-07:00TEXTO REFLEXIVO INDIVIDUAL<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> O professor deve avaliar o aluno de forma integral, sem excluir, julgar e comparar por diferenças regionais, culturais e sociais. Na língua portuguesa o certo e o errado é relativo, pois, existem diferentes dialetos. O que é diferente, regionalismo/dialetos, não é considerado na avaliação escolar, porém é muito encontrado nas salas de aula, assim o professor acaba por ser injusto ao avaliar seus alunos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> A escola entende que o correto é escrever/falar corretamente a gramática porém diversas vezes o aluno pode escrever corretamente um texto e não conseguir articular suas ideias. Com isso o aluno pode entender que a forma escrita é correta e a forma falada não. O papel do professor é ensinar o português como uma língua, suas utilidades e funções.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> A comunicação se dá através da fala de forma, e de forma concreta através da escrita e exige uma articulação melhor das ideias para que de fato aconteça a comunicação.<span style="white-space: pre;"> </span>A avaliação deve acontecer de forma continua, processual, formativa. Levando em conta todos os aspectos do desenvolvimento da criança, tanto na escrita como na forma oral, além das diferenças regionais e culturais.</span><br />
<br />
<br />
<b>REFERÊNCIAS</b><br />
<b><br /></b>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">CAGLIARI, Luiz Carlos. <span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 18px; text-align: start;"><b>Alfabetização & Linguística</b><b style="font-size: 13px;">.</b> Editora Spione.</span></span><br />
<b><br /></b></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-91605172299709222902013-07-04T16:43:00.000-07:002013-07-04T16:43:45.790-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Para alfabetizar é preciso também saber avaliar, já que é uma das maiores dificuldades encontradas pela maioria do professores durante esse processo. Porém deve-se saber avaliar não somente a ciança, mas também o sistema de ensino, a escola, o professor, etc... </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> A autoavaliação realizada pelo professor é considerada extremamente importante, pois é apartir dai que o professor sabe onde está atuando corretamente e onde precisa melhorar. A escola também é responsavel pela etapa de aprendizagem da criança, pois pode elaborar projetos e criar condições para garantir a mesma.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Há alguns tempos atrás o ensino era apenas transmissivo, aprendizagem mecânica, hoje esse aprendizado é estimulado e vivenciado, ou seja, hoje se alfabetiza letrando (interagindo com a realidade da criança), usando o que ela já sabe. Esse aprendizado depende também do processo e possibilidades oferecidos a criança. Lembrando que, cada criança tem seu tempo e método de aprendizagem, e que o professor tem uma importante tarefa em mediar e proporcionar aos alunos diferentes suportes para que esse aprendizado ocorra com sucesso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">Segundo SANTOS; MENDNÇA:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Alfabetizar letrando é, portanto, oportunizar situações de aprendizagem da língua escrita nas quais o aprendiz tenha acesso aos textos e a situações sociais de uso deles, mas que seja levado a construir a compreensão acerca do funcionamento do sistema de escrita alfabético.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">Referencias: SANTOS, Carmi Ferraz; MENDONÇA, Marcia.Alfabetização e letramento conceitos e relações. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.</span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-41209862752904029392013-07-04T16:22:00.005-07:002013-07-04T16:26:12.856-07:00TEXTO REFLEXIVO EM GRUPO<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Na
alfabetização o ato de avaliar torna-se complexo, e muitos aspectos precisam
ser considerados.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">O primeiro
passo é romper com as barreiras do medo, que há muito tempo impedem crianças de
aprenderem pelo medo de perguntar e principalmente pelo medo de errar. O
ambiente escolar precisa ser um lugar livre de preconceitos, a criança deve
sentir-se com liberdade de perguntar e interagir. É importante que a criança
perceba que o erro não é uma vergonha, e sim um aprendizado, cabe ao professor
tornar isso possível em sua aula.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Muitos
conceitos de certo e errado precisam ser reavaliados e levar em conta o meio
que envolve cada aluno, considerar a individualidade, perceber que cada criança
só pode ser comparada a ela mesma, compará-la apenas ao seu próprio
desenvolvimento ao decorrer do ano, pois outras crianças não aprendem da mesma
forma e não possuem a mesma subjetividade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">É importante
considerar se a criança vive em um ambiente onde se tem contato com o mundo da
leitura e da escrita, e se a criança fala o dialeto da escola, pois estes
fatores favorecem ou não a criança. Os diferentes tempos de aprendizagem e todo
o mundo de diferenças que envolvem cada aluno. Perceber suas dificuldades e
trabalhá-las para ajudar em sua aprendizagem e jamais taxá-lo de incapaz. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">O professor
tem uma grande responsabilidade em suas mãos e cabe a ele conhecer seu aluno e
ajudá-lo a construir o seu conhecimento.</span><span style="mso-spacerun: yes;">
</span></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06700294838889190316noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-47720951467437300392013-07-04T15:13:00.001-07:002013-07-04T15:13:47.886-07:00TEXTO REFLEXIVO EM GRUPO<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A
tarefa da escola não é apenas corrigir qual o certo e qual o errado, mas tentar
estudar e explicar porque certas estruturas são consideradas erradas e porque
outras são consideradas certas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Muitas
vezes os professores dão mais mérito aos alunos que aprendem mais fácil os conteúdos
aplicados, do que os alunos que tem uma escrita incorreta, o certo e o errado
dependem muito da região onde a língua é falada, o resto é a grafia incorreta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Quando
a escola elege que “Nós vamos” é o correto, e o aluno usa “Nóis Vai” em uma
avaliação, por exemplo, ele será cobrado pelo padrão escolar. Mas ele estará
errado não é porque utilizou “Nois vai”, é porque ele não usou o padrão
escolar. É aí que reside a diferença entre o errado e o inadequado. O
inadequado é quando o aluno tem consciência que já aprendeu que, naquele
contexto, o uso é aquele e, no entanto, ele não usou o que foi ensinado para
ele. O que é diferente de quando você diz que não se pode falar “Nois vai”,
porque isso cria um silenciamento cultural e linguístico. É como se a escola
dissesse para o aluno: eu só vou lhe escutar quando você disser: “Nós vamos”,
porque “Nois vai” não é correto. Ideologicamente é um silenciamento: não me
conte a sua história, não me conte quem você é, o que você faz. Assim, a escola
apaga a oportunidade de conhecer o aluno e a sua história.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Segundo
CAGLIARI <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">“No processo de
alfabetização, a leitura precede a escrita. Na verdade, a escrita nem precisa
ser ensinada se a pessoa souber ler. Para escrever, uma pessoa precisa, apenas,
reproduzir graficamente o conhecimento que tem de leitura. Por outro lado, se
uma pessoa não souber ler, o ato de escrever será simples cópia, sem
significado.”<o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06894555764846796049noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-66659813494839566382013-07-04T06:11:00.001-07:002013-07-04T06:11:10.671-07:00TEXTO REFLEXIVO EM GRUPO<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="" name="_GoBack"></a><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A escola avalia o
aluno como um todo de uma única forma sem ver as diferenças de dialetos
existentes na mesma. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para um aluno que fala corretamente é fácil
passar por essa avaliação e aprender a ortografia, mas já para quem não sabe é
muito mais difícil e desmotivante passar por este processo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O certo e errado na língua portuguesa não
está propriamente na linguística, pois cada um tem seu regionalismo, ou seja, o
erro está na grafia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O português como língua evoluiu com passar
do tempo e se adequa com o diferente de acordo com os dialetos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O diferente regionalismo/dialetos não tem
lugar na avaliação escolar, por sua vez é o que é mais encontrado na sala de
aula durante a alfabetização, levando assim os professores cometerem algumas
injustiças.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A escola tem como mito, que o correto é
somente falar conforme a gramática ensina e esquece que cada região tem suas
especificidades e que muitas vezes o aluno pode escrever adequadamente porém o
texto não tem coesão.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O aluno é levado a pensar, que a linguagem
escrita é a correta, por ser clara, explicita e a linguagem falada é errada por
sua natureza ser mais confusa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A linguagem escrita e a falada apresentam
aspectos diferentes e finalidades específicas e que nada tem a ver em
princípios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Segundo Cagliari, ensinar português é
ensinar como a língua funciona e sua utilidade.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A comunicação através da fala é a maneira
em que as pessoas se entendem melhor, ao contrário do que se pensa, que a
linguagem escrita seria a maneira de as pessoas se entenderem.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A avaliação deve ser de uma forma
formativa, o aluno deve ser visto como um todo, tanto na escrita como na forma
oral, o professor deve levar em consideração a diferentes culturas e formas de
adaptações dos mesmos em sala.<o:p></o:p></span></div>
Kianehttp://www.blogger.com/profile/08261558061318671884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-11349504509097657032013-07-03T17:17:00.003-07:002013-07-03T17:17:44.569-07:00TEXTO REFLEXIVO EM GRUPO<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> O professor perante as diferenças culturais, deve instruir os alunos a escrever o que a nossa gramática exige, mas o geito de se falar em cada cultura não deve ser discriminado ou dito como errado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> A escola deve ensinar como a nossa lingua funciona e quais as formas gramáticais e ensinar o certo. Na alfabetização funciona diferente, pois pela sua especifidade, devido os alunos ter o maior desconhecimento sobre o assunto.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Segundo, Luiz Carlos Cagliari, </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">" o aprendizado da leitura e da escrita, por outro lado, não termina no final da primeira série nem no primeiro grau. Há tantas coisas a respeito de escrita e leitura, e de dificuldades tão variadas, que se torna conveniente o seu ensino ao longo de todos os anos de estudo".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> A escrita e a leitura é um processo, desta forma devem ser trabalhadas em todos os anos, pois assuntos muito complexos. A avaliação deve ser feita partindo do contexto geral em que a criança está inserida, pois isso define muito a forma de escrever do aluno.</span></div>
Morgana Cristinahttp://www.blogger.com/profile/06644681601931290377noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-56791785967324226062013-07-03T13:39:00.002-07:002013-07-03T13:39:56.220-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO <!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #231f20; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Alfabetização e letramentos são
conteúdos diferentes, porém devem caminhar juntos para que aconteça uma
aprendizagem plena. “A ação pedagógica mais adequada e produtiva é aquela que
contempla, de maneira articulada e simultânea, a alfabetização e o letramento”
(Pró Letramento, p. 13).</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Nesse processo de alfabetização a avaliação
não alcança apenas o objetivo de verificar o que a criança aprendeu ou não, mas
também pode ser usada para buscar as razões dessa aprendizagem ou não
aprendizagem. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Saber avaliar não é uma tarefa fácil é um dos
aspectos que mais se faz necessária uma mudança no ensino aprendizagem. É
preocupante que um professor avalie a mesma atividade em ocasiões diferentes e
atribua uma nota diferente em cada ocasião. Ao invés de um instrumento efetivo
de aprendizagem, a avaliação na alfabetização pode afetar aquilo que se
pretende medir, lembrando que o professor tem papel crucial nos resultados que
obtém.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Para evitar tais situações é
importante que o educador saiba se auto avaliar, avaliar o sistema de ensino, o
currículo, a escola e que se preocupe com a sua formação continuada. Que tenha
um olhar crítico, reflexivo e que consiga perceber as diferentes necessidades
de cada criança. </span></div>
Josianehttp://www.blogger.com/profile/01573684734946393955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-85132656463975667352013-07-03T13:36:00.000-07:002013-07-03T13:36:22.002-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO <div class="ecxmsonormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> Num sentido mais abrangente, compreendo
que,<span class="apple-converted-space"> </span>o objetivo da avaliação é
fornecer aos professores as informações necessárias, para que assim os mesmos
possam oferecer um ensino de qualidade. </span></div>
<div class="ecxmsonormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Sendo importante que o mesmo
mantenha o diálogo em um clima democrático e participativo, em que seus alunos
possam ter voz e espaço para refletir,
criar, (re)criar, compartilhar ideias, certezas e incertezas. </span></span></div>
<div class="ecxmsonormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> Hoffmann
(2009) faz umas alerta, nos diz: “a prática avaliativa não irá mudar em nossas
escolas em decorrência de leis, resoluções, decretos ou regimentos escolares,
mas a partir do compromisso dos educadores com a realidade social e educacional
que enfrentamos”. </span></div>
<div class="ecxmsonormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> Portanto,
o professor deve ser o mediador do conhecimento, com o intuito de promover a
construção e a organização do conhecimento do aluno. </span></div>
<div class="ecxmsonormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> Nesta perspectiva, a avaliação torna-se um caminho à
aprendizagem. </span></div>
<div class="ecxmsonormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> A avaliação como
“mediadora”, possibilita ao aluno construir seu conhecimento, respeitando e
valorizando suas ideias, ou seja, faz com que ele coloque em prática toda sua
vivência. Para isso, é essencial que o professor conheça cada aluno e suas
necessidades.<o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04508162060295718424noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-60221262759962864142013-07-03T11:55:00.001-07:002013-07-03T11:55:23.242-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #231f20; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O processo de alfabetização
é longo, de insistências, e muito trabalho. As crianças quando alcançam em
media 6 a 7 anos anseiam aprender a ler e a escrever. Quando já conseguem
escrever seus nomes por exemplos já lhe é de grande orgulho e conquista. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #231f20; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Estudiosos
afirmavam que alfabetização e letramento eram coisas que andavam separadas,
hoje podemos ver que não há como alfabetizar se não for “letrando”. A
alfabetização é ensinar a ler e escrever o que no “papel” juntamente com o letramento,
ensinar a ler e escrever o mundo, tornando o aluno o escritor de seus
conhecimentos, saber ler e escrever não basta, o aluno precisa saber
interpretar com argumentos cítricos positivos ou negativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 4.0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #231f20; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">“A compreensão geral do mundo da escrita é tanto um fator que
favorece o progresso da alfabetização dos alunos como uma consequência da
aprendizagem da língua escrita na escola. Por isso é um dos eixos a serem
trabalhados desde os primeiros momentos do percurso de alfabetização. Isso
significa promover simultaneamente a alfabetização e o letramento.” </span><span style="color: #231f20; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">(Pró- Letramento, Brasília, 2008, p.19).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #231f20; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Outro ponto de
discussão são os métodos de avaliação. Como um professor devem avaliar seus
alunos, com provas, textos, trabalhos?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #231f20; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">São métodos reconhecidos
e conceituados pelas didáticas escolares, porém antes de um professor avaliar
seu aluno ele precisa se auto avaliar e é neste aspecto que ocorrem os grandes
erros e decepções. Um professor bem avaliado terá sucesso em avaliar seus
alunos, já um professor que não admite ser avaliado, não saberá avaliar de
forma justa, coerente, e crítica seus alunos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #231f20; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O foco de uma
avaliação são os alunos, e os alunos são seres humanos, chego aqui a um ponto
principal cada ser humano tem uma característica, dificuldade, experiências,
conhecimentos, ou seja, cada ser humano, o aluno, carrega consigo uma bagagem.
Então depois desta análise, como eu professor, vou aplicar uma suposta “prova”
para uma classe inteira de mais ou menos 30 alunos?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #231f20; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Obviamente o
professor precisa ser coerente e saber que regras, conceitos, passados pelos
regimentos da escola deveram ser seguidos, porém ao fechar a porta de sua sala
de aula, a classe é sua, e existem milhões de métodos avaliativos até chegar no
“terror das provar”. Muitas crianças desistem de si mesmas por decepções
avaliativas. Há casos, mesmo em Joinville, de crianças que se suicidaram por
conta de um professor, de uma avaliação incoerente. Por isso pretendo seguir
minha carreira como educanda de forma em que em primeiro lugar o alvo avaliativo sou eu e depois meus alunos.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04320067810904462426noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-15874279558192346762013-07-03T11:40:00.000-07:002013-07-03T11:40:47.399-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial;">Avaliar não é
uma tarefa fácil em qualquer momento da educação, mas esta dificuldade aumenta
durante a alfabetização e muitos fatores estão envolvidos neste complexo
processo educacional.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial;">Precisamos ter
em mente que não são apenas as crianças que devem ser avaliadas no processo
educativo. É preciso avaliar o sistema de ensino, o currículo, a escola, o
professor e os próprios processos de avaliação.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial;">É muito
importante que para avaliar os alunos o professor esteja atento à diversidade
da sala de aula, aos diferentes tempos de aprendizagem e busque atender às
necessidades dos alunos usando de estratégias de ensino acessíveis a qualquer
estudante. Na alfabetização o professor precisa explorar a relação
extraescolar dos alunos com a escrita e desenvolver experiências culturais
ricas e importantes para a interação social e o exercício da cidadania.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial;">O professor
deve ser sensível ao que os alunos demonstram saber ou não, também as suas
características e modos de interagir, as suas inseguranças, medos e anseios. Pode
planejar situações de avaliação mais investigativas que realmente alcancem o
propósito desejado, e propor estratégias de intervenção para garantir as
aprendizagens que os estudantes têm direito.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06700294838889190316noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-45983162025074345462013-07-02T15:49:00.000-07:002013-07-02T15:49:16.417-07:00REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Alfabetizar tem como conceito histórico o ensino-aprendizado da tecnologia da escrita. Na leitura é a capacidade de decodificar os sinais gráficos, e na escrita a capacidade de codificar os sons da fala.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Com o passar dos tempos o termo "ALFABETIZAÇÃO" deixou de ser somente um processo de ensinar e aprender, passou a ser compreendida como o domínio dos conhecimentos.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Para que o aluno faça a apropriação do sistema da leitura e da escrita é preciso trabalhar de uma forma sistemática em sala de aula.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Para muitos professores o processo de avaliar é difícil, ainda mais no processo de alfabetização, que é uma etapa marcante na vida dos educandos, pois a sede de aprender a ler e escrever é imensa, a busca pelo novo é intenso.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> A avaliação deve ser diariamente, pois a cada dia, o educando apresenta mudanças, ela deve servir também para o próprio educador rever sua prática pedagógica, seus métodos de ensino e tudo mais.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> O objetivo da avaliação, é a qualidade no processo de alfabetização, tem como foco a evolução e os caminhos percorridos pelos alunos. Deve ser utilizada como um método de diagnosticar as dificuldades dos educandos, para que o educador consiga de alguma maneira, sendo essa mais adequada conseguir com êxito sanar as dificuldades encontradas.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
Lilian Thalita Dierschnabelhttp://www.blogger.com/profile/11363985581628950196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3415844098121189725.post-59248844875133644232013-07-02T06:37:00.000-07:002013-07-02T06:37:08.650-07:00 REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO A alfabetização um tema muito discutido da educação, pois trabalha com diferentes métodos e pensando que não existe o método certo ou o errado, mas que do outro lado temos alunos que aprendem de diferentes maneiras.<br />
Hoje está em alta o método global, que vai de encontro a teoria do construtivismo, mas será que todos os alunos vão aprender partindo deste método? Quando não era conhecido este método as crianças não aprendiam? Podemos considerar que este método é relevante quando adicionamos a ele outros métodos para ensinar.<br />
Falamos muito também de alfabetizarmos letrando, o letramento tem que estar presente, pois com ele a criança aprende a ler e a compreender o mundo em que ela vive. Outra questão importante é como vamos avaliar este processo?<br />
Segundo Hoffman,(1992, p. 42) ,<br />
"é urgente encaminhar a avaliação a partir da efetiva relação professor e aluno em<br />
benefício à educação do nosso país, contrapondo-se à concepção sentenciva, grande<br />
responsável pelo processo de eliminação de crianças e jovens na escola".<br />
A avaliação é a grande responsável pela evasão escolar, avaliar é muito importante, pois se temos alunos que não aprendem em um determinado período eles devem ser avaliados de outra forma, reprovar não é e nunca será a melhor solução.<br />
Dentro deste processo de avaliação o professor deve solicitar a avaliação dos alunos a respeito do professor, por que nem sempre o que o professor está ensinando é o que os alunos querem e estão conseguindo aprender.Morgana Cristinahttp://www.blogger.com/profile/06644681601931290377noreply@blogger.com0