TEXTO REFLEXIVO EM GRUPO

Na alfabetização o ato de avaliar torna-se complexo, e muitos aspectos precisam ser considerados.

O primeiro passo é romper com as barreiras do medo, que há muito tempo impedem crianças de aprenderem pelo medo de perguntar e principalmente pelo medo de errar. O ambiente escolar precisa ser um lugar livre de preconceitos, a criança deve sentir-se com liberdade de perguntar e interagir. É importante que a criança perceba que o erro não é uma vergonha, e sim um aprendizado, cabe ao professor tornar isso possível em sua aula.

Muitos conceitos de certo e errado precisam ser reavaliados e levar em conta o meio que envolve cada aluno, considerar a individualidade, perceber que cada criança só pode ser comparada a ela mesma, compará-la apenas ao seu próprio desenvolvimento ao decorrer do ano, pois outras crianças não aprendem da mesma forma e não possuem a mesma subjetividade.

É importante considerar se a criança vive em um ambiente onde se tem contato com o mundo da leitura e da escrita, e se a criança fala o dialeto da escola, pois estes fatores favorecem ou não a criança. Os diferentes tempos de aprendizagem e todo o mundo de diferenças que envolvem cada aluno. Perceber suas dificuldades e trabalhá-las para ajudar em sua aprendizagem e jamais taxá-lo de incapaz.

O professor tem uma grande responsabilidade em suas mãos e cabe a ele conhecer seu aluno e ajudá-lo a construir o seu conhecimento. 

REFLEXÃO SOBRE AVALIAR NA ALFABETIZAÇÃO

Avaliar não é uma tarefa fácil em qualquer momento da educação, mas esta dificuldade aumenta durante a alfabetização e muitos fatores estão envolvidos neste complexo processo educacional.

Precisamos ter em mente que não são apenas as crianças que devem ser avaliadas no processo educativo. É preciso avaliar o sistema de ensino, o currículo, a escola, o professor e os próprios processos de avaliação.

É muito importante que para avaliar os alunos o professor esteja atento à diversidade da sala de aula, aos diferentes tempos de aprendizagem e busque atender às necessidades dos alunos usando de estratégias de ensino acessíveis a qualquer estudante. Na alfabetização o professor precisa explorar a relação extraescolar dos alunos com a escrita e desenvolver experiências culturais ricas e importantes para a interação social e o exercício da cidadania.

O professor deve ser sensível ao que os alunos demonstram saber ou não, também as suas características e modos de interagir, as suas inseguranças, medos e anseios. Pode planejar situações de avaliação mais investigativas que realmente alcancem o propósito desejado, e propor estratégias de intervenção para garantir as aprendizagens que os estudantes têm direito.